استاذي القدير عبدالكريم عطايا

الإخوة والأخوات بمجمع التربية السمعية / الدوحة . قطر

الاخت الكريمة شما والاخت امل والاخ مصطفى

كل عام وانتم بالف خير واعاده الله علينا وعليكم والجميع ينعم بالصحة والعافية وعلى امتنا العربية والاسلامية بالامن والسلام

أما بعد

اسمحوا لي ان انتهز هذه الفرصة لأقدم  وجهة نظري المتواضعة في برنامج استاذنا القدير….  فأنا كنت من أوائل المتتبعيين لهذا البرنامج واعتبره المنقذ لتعليم الصم رغم انني لم اطلع على آليات التدريب والذي يمتلكها الاستاذ والاخ الكبير عطايا ولكني اتوقع بل أجزم بان ما يقدمه هو بالضبط ما يحتاجه الكادر التدريسي في المنطقة العربية وآمل ان أكون اول الدارسين في حال موافقة إدارتكم على تنفيذ هذه الدورة …..  للإطلاع عن كثب على  آليات  واسلوب التدريس بهذا البرنامج … لعل وعسى يكون المنقذ والباب الذي يرتقي بالصم للعلم والمعرفة

اخوكم

  • سمير سمرين .. مترجم لغة الاشارة قناة الجزيرة

استاذي الكبير عبدالكريم … فائق المحبة والتقدير لشخصكم الكريم .. اسمح لي في البداية ان اعتذر عن قلةالمشاركات لظروف العمل والانشغال ولكني متتبع نهم لما تسطره في صفحتكم هذه … وتعليقاً على طرحكم وطرح الزملاء فاني اود طرح ما يلي :

.. ما يطرحه استاذنا الكبير عطايا علم ممنهج سبق الجميع اليه واثناء بحثي وتجوالي فوجئت بأن هذا النهج متبع في فرنسا او مشابه له بطريقة كبيرة ولكنه يتفق بالفكرة والمبدأ … والأخوة في تونس وفي جمعية رعاية فاقدي السمع فرع قليبية يعملون بهذه الطريقة منذ عام 1999 او قبل ذلك وتسمى الحركة المتممة للكلام أو الإشارة المتممة للكلام ( L.P.C) وحسب رأي المختصين والذين جربو هذه الطريقة يقولون بأنها تتماشى وخصوصيات اللغة العربية ، وتعين الصم في تصور الأصوات عن طريق حركات الشفاه وحركات اليد وتعرف الصوت المعّين ببديل حركي . كما قام الأخوة في تونس بعمل منهاج تأسيسي للسنة التحضيرية للطفل الأصم .

ما أود ذكره بهذا المقام هو ان استاذنا عبدالكريم سبق الجميع وبسنوات بطرح منهج مشابه بل اقوى كونه من بيئة عربية كاملة … وكلامي هذا ليس فيه انتقاص لحق احد فالتجربة التونسية محل فخر واعتزاز للجميع وهي ناجحة بكل المقاييس وسبق وان اطلعت عليها … وما يطرحه عطايا ومن وجه نظري هو منفذ الصم العرب لعالم رحب – عالم العلم والمعرفة – وتعلم القراءة والكتابة فهماً ومعناً ومضموناً …… ويبقى السؤال كيف لنا كمختصين ان نتعرف على تجربة استاذنا الكبير ونتقن منهجيته في تعليم الصم ؟؟؟؟ ونتدرب على هذه الطريقة لأن الشرح المصور عن بعد مهما كان متقن ودقيق فهو ليس كالواقع الحقيقي … ومن هنا اخاطب كل من له صلة بصاحب قرار أو مسؤول في التربية والتعليم أن يتواصل مع استاذنا الكبير ليقوم بدورة بنقل تجربته وافكاره ومنهجه …. لتعم الفائدة ولعلها المنفذ … بوركتم

  • سمير سمرين .. مترجم لغة الاشارة قناة الجزيرة

 

استاذنا الفاضل عبد الكريم
جزاكم الله خيرا على المجهودات في ميزان حسناتكم
عندي طلب مساعدة في مشروع للصم والبكم لطلاب اكاديمية تطوير الذات بمنتدى عمرو خالد ونحتاج خبير في مجال الصم والبكم واراك احسن خبير
بريدي الالكتروني عندكم اتمنى ان نتواصل انتظر بريدكم وموافقتكم والمشروع بالمنتدى باسم الجزائر
اتمنى ان توافق لان الوقت للمشروع يكون لغاية اول رمضان موعد التسليم

  • مركز تطوير الذات  موقع عمرو خالد .. مجموعة الجزائر

 

أستاذي الفاضل عبد الكريم، تشرفت بقبولك دعوتي على الفايسبوك، بداية أعرب لك عن ودي واحترامي، النابع من اطلاعي على مشروعك النبيل الهادف إلى الرقي بالمستوى التعليمي للصم العرب، والذي ينم لا محال عن طيب أخلاقك ولطفك.

أستاذي الكريم أخبركم أنني قد استفذت من مدونتكم على الشبكة العنكبوتية وما تضمنته من أعمال حول تأشير اللغة العربية، وأستأذنك ولو بعد فوات الأوان على استثمار بعض معطيتها في بحثي لنيل شهادة الدكتوراه مع الحرص على حفظ الأمانة العلمية والإحالة على مدونتك باعتبارها مرجعا مهما في البحث. وأشيد أكيد بما تقدمتم به باعتباره مادة أولية للاشتغال في زمن تتميز في المادة العلمية بهذا المجال بالشح والنذرة. جعل الله عملكم في ميزان حسناتكم, وتقبله الله خالصا لوجهه الكريم.

أحيطكم علما سيدي أنني الآن بصدد تنظيم أوراق بحثي التي تعتزم الجامعة طبعها، وأستأذنكم بالمناسبة بنشر بعض الجمل المصورة في مدونتكم أمثلة للدراسة والتحليل.

شكراجزيلا وجزاك الله عني كل خير..

عثمان احمياني

دكتوراة في اللغة العربية وآدبها تخصص لسانيات “تركيب لغة الإشارة”

تحياتي طاب يومك

17 ديسمبر 2013 12:28 صباحاً

  • من المغرب

فقد وضع عبد الكريم عطايا ) 2009 ( الأسس التي بني عليها نظام المطابقة بين اللغة الإشارية للصم العرب ولغتنا العربية وذلك من خلال تحليل رائع لربط لغة الإشارة العربية باللغة العربية وتحقيق التقارب بينهما مما ينعكس على مجتمع الصم بالفائدة الكبرى سواء فى التعليم والثقافة أو فى التواصل مع مجتمع السامعين.

 من ناحية اللغة العربية واللهجات المحلية: اثير جدل كبير حول قضة ربط لغة الإشارة باللغة العربية ام باللهجات المحلية. والحقيقة ان ربطها باللهجات المحلية يضيع الفرصة على الصم فى التعامل مع لغة العلم فى المدارس والجامعات. ولبرما الحل الذى امكن التوصل اليه هو اعتبار الكلمات العامية كمرادفات للكلمات العربية

  • د. عادل محمد خليفة و م. محمد عادل محمد – مجموعة خليفة للكمبيوتر

اولا انا تلتحق بجامعة لنيل درجة الماجستير والدكتوراه في مشروع حضرتك.. بجد مشروع حضرتك كبير وعظيم .. والبحث العلمي محتاج عالم زي حضرتك.. مش باحثين ينقلون ولا يفكرون

ثانيا: تمنيت من الله أن تكون مصريا حتى أرى حضرتك شخصيا واستفيد من تجربة حضرتك.. وننظم دورات

حول مشروع حضرتك انا جديدة في المجال فدراستي تربية لغة عربية.. لكن مع التعامل مع هذه الفئة أجد نفسي كل يوم احزن على ما وصلوا إليه من ضعف.. وأتمنى من الله ان نساعدهم

وحاليا احاول التطبيق معهم ويقابلني العديد من الصعاب في التعامل معهم .. وخاصة في تدريس الجملة لهم

وكيف يستطيع أن يكون جملة

فعلا حضرتك تستحق أكثر من لقب دكتور

وأعلم أن مشروع حضرتك للصم يعلو عن أى رسالة.. لكني أحببت أن يكون مدون في رسالة ليطلع عليه كل باحث في المجال ويتعلم منه.

  • د . هالة طه

اشكركم على تواصلكم واهتمامكم .. فيما يتعلق بالمشروع .. فنحن جادون في المضي قدماً لإنجازه

واذا كانت الظروف العامة تؤخرنا  فنرجو المعذرة من جانبكم..

وسنوافيكم بكافة التفاصيل خلال شهر مايو القادم ..

واكرر .. الاطمئنان في التعامل معكم على هذا المشروع

مع اطيب التمنيات

  • د . هالة طه

استلمت رسالتكم بخصوص مشروع التعاون بيننا وبينكم فيما يتعلق بإقامة دورة تدريبية لفئة الصم مدرسين وطلاب لتعليمهم لغة الاشارة باللغة العربية الفصحى، وقد اتفقت معكم قبل سفركم من الكويت بأن ترسلوا مشروع التدريب مفصلا حتى أقدمه للجهات المعنية وللجنة العلمية بالمعهد لدراسته ، وانني لم استلم حتى الان تفاصيل هده الدورات.

لدا يرجة التكرم بأرسال رسالة تفصيلية تتضمن نوع الدورة وعدد ايامها والساعات وعدد المتدربين لكل دورة.

مع جزيل الشكر والتقدير

  • معهد المرأة للتنمية والسلام

 

 

 

Advertisements

logo

أما آن للصم العرب أن تكون لهم لغة إشارة عربية فصحى واحدة موحدة على أسس وقواعد لغتنا تتفق مع ما اتفق منها من لفظ منطوق ومكتوب وتختلف مع ما اختلف عنها.. لغة إشارية تعرف معاني الحروف وحروف معاني الضمائر ما ظهر منها وما استتر.. لغة إشارية تعلمهم كيف يقرأون وكيف يكتبون كتابة صحيحة التعبير سليمة المعنى.. لغة إشارة عربية فصحى يفهمها أصم المغرب تماماً كما يفهمها أصم المشرق.. تجمعهم كما اجتمعنا على لغتنا الواحدة.. تمكنهم من اكتساب العلم عن طريق التعلم كما تعلم وحصل كل متعلم لها على رتبته العلمية التي نالها بجده واجتهاده.

الربط لمقالتي  كاملا المنشوره على موقع مجله الامل

Posted by: atayafordeaf | 30/12/2014

السيرة الذاتية

معاً نصنع مجد الصم العرب

f1 - Copy

.. معاً يداً بيد مع كل يد تمتد لتصنع للصم العرب المجد .. مجد حاضرهم و مستقبلهم الأفضل ..

.. معاً نحقق أمل الصم .. الذي طال انتظاره .. الأمل في أن يتكلموا .. أن يتعلموا .. أن يرتقوا باالعلم … معاً من أجل أصم عربي متعلم ..   معاً من أجل أصم عربي متميز .

السيرة الذاتية

الاسم و الشهرة : عبد الكريم عطايا .. مواليد : صفد / فلسطين 1940/ الجنسية الحالية : الكندية

الخبرات السابقة :.

  • معلم صف ضمن البعثة التعليمية السورية في الجزائر من عام 1967 / 1973 م (6 سنوات ) .
  • معلم صف في مدارس وزارة التربية بدمشق من عام 1973 لغاية شهر أيلول 1979 م . ( 6 سنوات ) .
  • معلم صف نُدبت للعمل من وزارة التربية إلى وزارة العمل و الشؤون الاجتماعية معلم صف في معهد التربية الخاصة للصم البكم بدمشق بداية شهر تشرين أول عام 1979 . (7 سنوات )
  • عملت موجهاُ إدارياُ في ثانوية بسام بكورة بدمشق 1987لغاية 1995 م (9 سنوات )
  • 28 سنة مجموع خدماتي في التعليم العام و الخاص  .

الاهتمامات والنشاطات :

  • 1980 م شاركت في أول مؤتمر للصم بدمشق وتقدمت بأول توصية أقترح فيها توحيد لغة الإشارة للصم العرب.
  • 1982 و 1984 م شاركت لجنة الخبراء العرب في مناقشة وإعداد أبجدية الأصابع الموحدة للصم العرب بعد أن سجلت ملاحظاتي عليها .
  • في نفس الفترة شغلت منصب أمين الصندوق في الاتحاد العربي للهيئات العاملة في رعاية الصم ممثلاً عن فلسطين .
  • تقدمت للاتحاد العربي بمشروع الأبجدية المرتبطة بمخارج الأصوات .. كبديل طبيعي عن أبجدية الأصابع
  • علمت طفلة صماء نطق العربية إلى جانب لفظ الإنجليزية و العدّ من 1 / 10 بالفرنسية و الألمانية و الإيطالية و الإسبانية كبرهان على قدمت .
  • تلقى الاتحاد ردودا مؤيدة للأبجدية من بعض الجهات التي أرسلت إلية :
  • .. معهد حلب للصم .. معهد دمشق الذي استخدم الحركات الإعرابية التي أعددت .
  • .. من اللحنة الفنية في الجمعية القومية السودانية لرعاية الصم .
  • .. معهد البيان للصم بالقوارشة في بنغازي ليبيا .
  • .. تقرير جامعة الملك السعود في المملكة السعودية الذين بين في تقريره ودراسته أهمية هذه الأبجدية في حياة الصم .
  • التحقت / 1984 / بالمركز العربي الإفريقي لتكوين الأُطر في تونس لمتابعة دراسة متخصصة للمعاقين موفداً من جامعة الدول العربية عن طريق منظمة التحرير … تعذر عليّ الاستمرار بالدراسة بسبب عدم تأمين المنحة المالية المقررة من قبل جامعة الدول العربية .
  • تقدمت للاتحاد العربي للهيئات العاملة في رعاية الصم بمشروع أبجدية الكف للتواصل مع الصم العميان مزدوجي الإعاقة و تواصل الصم العاديين مع العميان العاديين حيث لم التاريخ أن لقاءاً قد تمّ بينهما من قبل وعرضت تجربة فاعلة في الندوة العلمية الرابعة التي عقدت بدمشق عام 1988 م .

.. الصم والعميان أشقاء في هذه الحياة قريبة بينهما المسافات .. مقطوعة بينهم الصلات وهم على ظهر سفينة الحياة أو قطارها ، فلا الأصم قادر على أن يسمع ما يقوله الأعمى ولا الأعمى قادر على أن يرى ما يشير إليه الأصم .. كل يرقب و يترقب ويتابع طريقه بالحياة دون تواصل أو اتصال أو لقاء .

.. حيث لم يشهد التاريخ أن لقاءً قد تمّ بينهما من قبل . هذا النظام قرب الأصم من الكفيف و قرب الكفيف من الأصم  وقرب الأصم الكفيف من أهله و مجتمعه

هذا الرابط للقاء فريد لم يحدث من قبل بين الصم العاديين والعميان العاديين  .. هل سمعتم أن لقاء قد تم بينهما من قبل ؟

رابط الجريدة التي نشر بها اللقاء .

http://www.youtube.com/watch?v=39Wzl5avlFA

  • عرضت على الشاشة الصغيرة / التلفزيون / تجربة تواصل الصم مع العميان و التواصل مع الصم العميان مزدوجي الإعاقة كما نُشر ذلك في إحدى الصحف المحلية.
  • أنجزت نظام ربط لغة الإشارة لغة المصطلحات الإشارية الدارجة على أيدي الصم بلغة العلم والتعليم وتأمين ماهو مفقود منها وعرضت تجربة فاعلة أمام المشاركين في الندوة العلمية الخامسة التي عقدها الاتحاد العربي للهيئات العاملة في رعاية الصم بدمشق عام 1993 م . / انظر ما كتب عنها فقط في مجلة المنال الصادرة في الشارقة العدد 72 / يناير 1994 م .
  • في عام 1995 دعيت من قبل الجمعية القومية السودانية لرعاية الصم للمشاركة في أسبوع الطفل الأصم في السودان .
  • في عام 1997م شاركت في الدورة التدريبية السادسة الموحدة لمعلمي الصم في السودان في الفترة ما بين 22 / 2 / إلى 2 / 3 /1997  م   .
  • في عام 1997 شاركت في الندوة العلمية السادسة التي عقدها الاتحاد العربي للهيئات العاملة في رعاية الصم في الاسكندرية في ج.م.ع بإرسال ورقة عمل حول التواصل والتخاطب و تنميته في المجالين الأشاري والنطقي لدى الصم كافة .. لعدم تمكني من المشاركة الشخصية .

سبتمبر / أيلول / 1997م وبقدر من الله ودون موعد سابق .. التقيت على هامش الدورة التدريبية لمعلمي الصم من 13 دولة عربية بدمشق ..  حيث سمعت مشاركا من الوفد الليبي يقول : أنهم خرجوا من الدورة هذه بخفي حنين .. تم اللقاء مع أكثر المشاركين في الدورة بوجود الأستاذ يوسف القروي متفقد أول في مجال التربية الخاصة خبير باليونسكو والألكسو / تونس / .

.. عرضت عليهم أفكار مشروعي ..  فلقي الكثير من الإعجاب من المشاركين في اللقاء حتى أن أحدهم شد على كتفي وقال هذا ما نحتاج له كمعلمين للصم .. وآخر تحمس لدعوتي لبلده .. حتى قال أحدهم : الآن نعود ومعنا ما نحتاج .. تم تصوير شريط فيديو ونسخ عنه تسع نسخ توزعها المشاركون فيما بينهم .

في  عبر احتجوا والتي شارك في اعدادها ..  جامعة الدول العربية والاتحاد العربي للهيئات العاملة في رعاية الصم ووزارة الشئون الاجتماعية السورية ووزارة الصحة التونسية والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم / ألكسو /

1998 م أتيحت لي فرصة السفرإلى المغرب وزيارة أحد مراكز الصم في الدار البيضاء ولاحظت أن العاملين الذين التقيت بهم يستخدمون الإشارات الدالة على الأصوات في عملية تعليم الصم النطق اختلفت بالشكل لكنها اتفقت بالمضون وهو الصوت فزادني ذلك ثقة بما أقوم به .

  • أدخلت على الكمبيوتر رموز الأبجدية الإشارية المرتبطة بمخارج الأصوات فأصبح بالإمكان استخدام الكمبيوتر بلغة الصم التي أنجزت تماماً كمان نستخدمه في لغتنا كما أصبح بالإمكان توظيف البرامج التعليمية و التثقيفية و الترفيهية على الشاشة الصغيرة لصالح الصم كبرامج الأسوياء .
  • شاركت في كل المؤتمرات والندوات العلمية للاتحاد العربي للهيئات العاملة في رعاية الصم التي عقدت بدمشق منذ عام 1980 وعرضت خلالها كل أعمالي التي أنجزت لخير حاضر الصم العرب ومستقبلهم .
  • علّمت مجموعة من الصم متفاوتي الأعمار من خلال النظام الذي أدخلته على الكمبيوتر عدداً من سور القرآن الكريم القصيرة من جزء . / عـمَّ / . منهم من أحسن حفظها غيباً كما نحفظ و منهم من أحسن قراءتها كما نقرأ ولكن بلغة يديه موضوع جهدنا . كما تم تعليمهم بعض المتطابقات الرياضية للتعرف على استيعابهم للمجردات الرياضية واستخدامها من قبل النظام .
  • هذا رابط لصماء تقرأ سورة الفاتح نطقا وإشارة
  • .. إن لاحظتم تعثرا في النطق أو الإشارة فكما تعلمون أن كل مولود يبدأ متعثرا في نطقه في مشيته .. ثم ينطلق .
  • http://www.youtube.com/waYtch?v=MbFSOGLZIf
  • https://atayafordeaf.com/sora-fateha/
  • .. وهذا الرابط لصماء أخرى لم تحسن تعلم النطق ولكن بالإشارة المطابقة لحروف السورة تقرأ سورة الإخلاص : . .
  • http://www.youtube.com/watch?v=oGjeGTUa6dE
  • .. وهذا رابط ..لصماء ثالثة تلفظ بعض الكلمات بالانكليزية كبرهان على أهمية هذا النظام في تعليم الصم النطق وتركيب الكلام بالصوت والإشارة :
  • http://www.youtube.com/watch?v=a7GkDTd13-k
  • 2001 و 2002 و 2003 شاركت في معرض الباسل للإبداع والاختراع بدمشق بمشروع / لغة العلم والتعلم الإشارية للصم العرب / نال هذا النظام ميداليتين ذهبيتين عن عام 2001 و 2002 وثالثة برونزية عن عام 2003 م
  • نال هذا المشروع في 12 / 5 / 2005 م بقرار رقم 798 /و .. الصادرعن وزارة الثقافة في الجمهورية العربية السورية مديرية حماية حقوق المؤلف .. حق الحماية الفكرية بعد أن درسته لجنة مختصة في كلية التربية جامعة دمشق وصدر عنها قرار رقم 768 تاريخ 15 / 8 /2004 لتوفرعنصر الجدة والابتكار فيه.
  • راسلت أصحاب الخبرة و الاختصاص في السويد و فرنسا و بلجيكا و بريطانيا و ألمانيا و أميركا للوقوف على آرائهم فيما قدمت و قمت به .
  • عبد الكريم عطايا

www atayafordeaf.com  atayafordeaf@gmail.com

 

Posted by: atayafordeaf | 30/12/2014

طريقة تعليم نطق صوت الباء

تعلم نطق حرف الباء

Posted by: atayam | 21/03/2013

الحاكي الإشاري

بسم الله الرحمن الرحيم .. الحمد لله الذي هدانا لهذا وما كنا لنهتدي لولا أن هدانا الله والصلاة والسلام على خير الأنا خير من نطق فأبان فقال : : ( أُلا أخبركم عن الأجود .. الأجود .. الله هو الأجود .. الأجود وأنا أجود ولد آدم و أجودكم بعدي رجل عَلِمَ علماً فنشرَ علّمه يبعث يوم القيامة أمّة وحده ) رواه أبو يعلى و البيهقي أو كما قال ) تعلموا ما شئتم أن تتعلموا فلن تؤجروا ما لم تعملوا ..) و على آله و صحبه الكرام وعلى من تبعه بإحسان .

الحاكي الإشاري .. بداية كل الشكر والامتنان للمبرمج / أنس صلاحي / الذي تفهم فكرتي والنظام التركيبي الإشاري الذي يجب أن يخضع له هذا الإنجاز الرائع  فوضع أولى لمساته المتميزة لهذا الحاكي الإشاري

.. ثم كل الشكر والتقدير للابنة / منى ديلمي / من الجزائر .. التي أبدعت برسم الحاكي الإشاري وعلى يديه أشكال الرموز الإشارية التي كانت سببا في نطق صماء بأعظم سور القرآن الكريم .. / سورة الفاتحة /.

ابتكار متميز .. يحاكي تركيب كلمات لغتنا بصورتها الرمزية الإشارية المطابق لها في المعنى .. وحسب قواعدها المعروفة في لغتنا .

.. أكثرنا يذكر برنامج افتح يا سمسم ويذكر تلك اللقطة التي يظهر فيها وجهان متقابلان أحدهما يلفظ مقطعا من كلمة والآخر يأتي بالمقطع الثاني ليستكمل لفظ الكلمة كما في المقطع .. أر .. والمقطع .. نب .. حيث يكتمل اللفظ بكلمة أرنب .. هذه واحدة من عدد الكلمات التي يصعب حصرها .. هذا هو مبدأ العمل بهذا الابتكار .

.. ابتكار لم يستكمل بعد ليقوم بمهمته على أفضل وجه وحسب قواعد وضوابط القراءة والكتابة المعمول بها في لغتنا الجميلة التي فقد الصم العرب سحر معناها وسر مبناها .

.. هذا بث تجريبي .. على طريق .. البث الثاني إن شاء الله الذي سيكون بالحركة والصوت مع صورة الوجه لتعزيز فهم الصم لقراءة الشفاه .. وأرجو الله ان يهون استكماله على احسن وجه ليكون خير معين للصم العرب وللعاملين معهم الذين أعيتهم عقدة توصيل المعرفة من خلال لغتنا الجميلة .

.. أبعاد هذا البرنامج كما أرى :
v .. يمكن أن يتواصل به مجموعة من الصم مع بعضهم كل من جهازه الخاص .. رغم بعد المسافات أو قربها كمقدمة لاستخدام الكتابة كما نستخدم .. إذ سيعزز توالصلهم بهذا البرنامج قراءة وكتابة .. إذا قدرنا على ادخاله النت .. أو قدر الله له الوصل لعدد كبير من الصم ..
v تبادل كل أنواع المعلومات من خلاله بين الصم أنفسهم مناظرة آخرين .. لإن ليس من الصعب على أحد تعلم بضع عشرات من الرموز الإشارية .. وتعلم طريقة تركيبها .. طالما هو على درجة من العلم .
v .. يمكن أن ندخل عليه الصوت كما في سماع الترجمة الآلية .. فيسهل على الأهل فهم ما يقول ولدهم عن طريقه .. كما يمكن الحاقه بصورة ناطقة تظهر بها الشفاه .. فتعزز فهمه لقراءة الشفاه رغم ما تحمل من صعوبات.
v .. يمكن أن استخدامه في تسمية الأشياء في الوجود الحسي والمعنوي .. بدلالتها الرمزية الإشارية
v .. كما يمكن تعريف المصطلحات الإشارية في كل القواميس الإشارية معززة بدلالته الرمزية الإشارية المطابقة لدلالتها المنطوقة المكتوبة .. وهذه فكرة مطروحة للتنفيذ إن شاء الله .. وقد وضعت همها في صدري أرجو الله أن تتحقق للصم العرب .
v .. يمكن عن طريقه اخضاع المصلح الإشاري لما أمكن من قواعد وضوابط لغتنا .. وقد حققت ذلك برسوم خاصة .. هذا وغيره وما يمكن أن ينتجه فكر المعلم مع الصم .. هناك أفكار حققتها لفائدة
.. يمكن إن شاء ويمكن .. أن يضاف إليه كل صاحب همة من العاملين مع الصم .. حتى الصم بعد أن تزداد معارفهم للغتنا سيكونون قادرين على إضافة ما قد يرون أنهم يحتاجونه في تعلمهم .. في تواصلهم الإشاري .
طريقة العمل بهذ الحاكي الإشاري :
1 له أربع سرعات من 3 .. 2 .. 1 .. 0 .. ضع السرعة التي ترغب .. السرعة المفضلة هي على / 1 / ما بعه / 0 / سريع .. ما قبله / 2 / أبطأ .. / 3 / أبطأ الجميع .
بما أن البرنامج لم يستكمل بعد بالشكل الذي يؤدي مهمته على أكمل وجه .. كبداية خذا ما نعرضه عليك من الكلام لأننا اختبرنا صحة تركيبه ..
.. خذ الكلمة التي ترغب وضعها في أول حقل الكتابة وهو فوق رأس الصبي المرسوم.
.. انقر على كلمة الترجمة الموجودة على يسار حقل الكتابة .
.. سيظهر لك الرسم بحركات رموز الكلمة التي كتبت أو ضعت .
.. نماذج مسبقة النسخ لصحة تركيبها كما يجب .. تأكد من وجودها في أول السطر .. لأن عدم وجودها فيه قد يعرقل التنفيذ .
أعوذ بالله مِن الشّيطان الرّجيم بِسْم الله الرّحمان الرّحيم الحمد للّه ربَّ العالمين الرّحمان الرّحيم مالك يوم الدّين إيّاك نعبد وإيّاك نستعين اهدنا الصّراط المُـسْتَقيم صراط الّذين أنعمت عليهم غير المغضوب عليهم ولا الضّالّين آمين .

كل الكلمات التي تاتي على هذه الأوزان ستكون صحية .. تصور كم من الكلمات سينتج من هذه الأوزان التي جربتها ..
فعل فعيل مفاعيل فاعلون فاعلين فاعلات يتفاعلون مفعول مفعولات يفعلون فعولات فعولين

كان وَأخواتُها كان صار أصبح أضحى أمسى ظلَّ بات ليس
إنَّ وَأخواتُها : إنَّ أنَّ كَأنَّ لَكِنَّ لَعلَّ ليت

ليس الجمال بِأثواب تزيّننا إنَّ الجمال جمال العِلْم والأدب

أضغط هنا للتحميل

صيغ إشارية تحتاجها لغة الإشارة للصم العرب ، لتستقيم على ما استقامت عليه لغتنا الجميلة من قواعد وضوابط .. لتتصف بجمالها وتنساق على منوالها في البلاغة و الوصف في الدقة الشعر أوفي النثر .. ويحتاجها الصم لفهم لغتنا المكتوبة وما أمكن من المنطوقة ، واستخدامها في تواصلهم الإشاري الصحيح .. وأنا على ثقة إن لم تأخذوا بها فستعملون على مثلها .. // لقد استعنت بصور أجنبية لأني وجدتها تؤدي المطلوب منها // .
.. ألم يأن للذين يعملون مع الصم أن ينظروا في الأهم الذي يحتاجه الأصم .. بمثل هذا فليعمل العاملون مع الصم
ما الإشارية : ربما يتساءل أحدكم من أين أتى هذا التركيب لـ ما .. الميم والألف هما من الأبجدية الإشارية التي يتعلم الصم عن طريقها كلام لغتنا العربية .
Screen Shot 2013-01-04 at 1.55.07 PM

Screen Shot 2013-01-04 at 1.55.20 PM

Posted by: atayam | 14/11/2012

صفحات من حياة الصم العرب

صفحات من حياة الصم العرب

عن النت / عن الأفق العالمية : أن عدد الصم في الوطن العربي 10 مليون وفي العالم 350 مليون .

شغف شدني للبحث والاستقصاء عن أحوال الصم في الوطن العربي حبا في معرفة أحوالهم والوقوف على صور حياتهم فالكثير منا  يجهل ما هم عليه من جهل وأميّة .. فوقفت على صفحات مؤلمات للحال الذي يعيشونه والجهل الذي يلف حياتهم .. ولعلكم تجدون  ما وجدت وتأسفون لحالهم كما أسفت أو لعلكم تعبرون عن ذلك بأرق وألين مما كتبت :

ان كل من عمل في مجال الصم يعرف ان اكبر صعوبة يعانيها الصم ذكورا و اناثا هي اللغة تعاملا و فهما ومخزونا ، ويعلم ان اصل المشكلة تكمن في ندرة المفردات اللغوية التي يدرك الصم معانيها . وليس من الغريب ان لا يفهم طالب اصم تخرج من الصف الثالث الثانوي من صفحة واحدة إلا ثلاث كلمات أو خمس ، بل حتى في حصيلة مقرر واحد لو اختبرت المخزون اللغوي لدى الطلاب الصم فيما درسوه بهذا المقرر لوجدت الحصيلة اللغوية هزلية جدا وقد لا تجد شيئا . هذ الواقع يعرفه العاملون مع الصم تمام المعرفة ، و ربما تعمدوا الإغضاء عنه لأن أقل آثاره الاحباط و الحيرة /  

عن . منتدى عالم المرأة /

عن النت منقول عن : أحوال الصم بالجزائر

ففي ليلة من ليالي الإعتكاف , شكل أحد الصم في البيان فمن بين كلامه بالإشارات أن قال ( ..  يوجد من الصم من لا يعلم أن  رسول الله هو محمد صلى الله عليه وسلم ولكن يقول أنه الأمير عبد القادر أو أحد قدامى القادة الحربيين ….) والله من هذا تفهم أننا مقصرين في حق هذه الفئة من الأمة . وأيضا حضر أحد منهم إلى الإعتكاف عمره 65 سنة توضأ وجلس فقام أحد أصدقاءه يسأله ويتكلم معه ثم أتى وتكلم معنا وقال بالحرف الواحد طبعا بعد شرحنا للإشارات كلام يتألم له القلب ( إنه يقول أنه لا يعرف كيف يصلي لأنه لم يسجد لله طيلة حياته…) ماذا نقول بعد هذا , ماذا لو لاقى الله قبل أن يتعلم الصلاة , والله تعرفه على هذا الجهد لمصداق للآية : < لولا أن تداركه نعمة من ربه,  وبعد البيان وحضور البيان والأعمال قال لنا أنه لم يكن يفكر في ا لزواج يوما لأن حياته كانت ليس لها معنى ولكن الآن والحمد لله سيرتب وسيفكر فيه , لهذا يجب أن نتفكر كم من الصم والبكم ماتوا تاركين للصلاة , وكيف حالهم أمام الله , وحالنا يوم نسأل عنهم , فنسأل الله العافية والثبات .

  1. الصم يتخطون حجاب الصمت …….. في السودان

شريحة الصم في السودان تعاني من اهمال كبير وتعيش بنفق مظلم هروباً من الواقع المرير فالامية متفشية وسطهم بارقام كبيرة والمتعلمون منهم لا يجدون فرص العمل والتمويل يقف عائق امام كل الخطط والبرامج التي يضعها اتحادهم القومي خاصة وان الدولة لا تقدم دعما وعمل الاتحاد يسير بالمساعدات والاعانات ورغم كل ذلك لم يقف الصم مكتوفي الايدي بل خطوا خطوات واسعة لاصدار قاموس موحد لغة الاشارة كآلية للتواصل مع المجتمع اخبار اليوم..انتهزت فرصة تواجد اعداد كبيرة منهم في الملتقى التفاكري الذي عقده اتحاد الصم القومي بالتعاون مع الاتحاد السوداني للشباب الصم الذي عقد تحت شعار (لاشئ يخصنا من دوننا) وخرجت بهذا الاستطلاع فالى مضابطه……

ف موريتانيا

تحديات
ورغم الإنجازات التي تحققت لصالح الصم فإن الأستاذة الجامعية والناشطة في منتدى الصم آسية بنت محمد المختار تحدثت للجزيرة نت عن عراقيل وصعوبات كثيرة لا زالت تواجه عمل المنتدى من بينها عدم توفر المراجع المتخصصة والمناهج التربوية الملائمة لتدريس الصم، ونقص التجهيزات المدرسية، وعدم وجود وسائل الإيضاح.

وأكدت أن مشكلة التعليم تبقى هي المعضلة الأساسية التي يواجهها الصم في موريتانيا، وهي معضلة يجب حلها لتمكين الصم من تحديد أهدافهم واكتشاف مواهبهم واختيار مهنهم التي قد يبرعون فيها، وهي أساسا المعلوماتية، والتدريس ، والسياقة ، والخياطة ، إضافة لهواياتهم كالرسم ، والتمثيل ، والشطرنج ، والرياضة.

عدد من الأطفال الصم تحدثوا خلال المهرجان -بلغة الإشارة طبعا- لكنهم أشادوا بالملتقى، واعتبروه دعوة منهم للتعاطي الإيجابي والتفاعل العاطفي معهم ، وتحسين التعامل الاجتماعي معهم.

وقال أحد المتحدثين باسم الصم إن هذه الفئة “مجهولة في المجتمع.. تتمتع بالكثير من المواهب والقدرات والطاقات الإبداعية، لكن الجهل بلغة الإشارة أي لغتنا نحن الصم ، يبقى عائقا أمام التواصل معنا ، واكتشاف ما نتمتع به”.

وينتسب لمنتدى الصم أزيد من ثلاثمائة أصم ، بينما يصل عدد المنتسبين إلى مدرسة الصم الوحيدة بالبلد 204 أصم، ورغم أنه لا توجد أي إحصاءات رسمية حول عدد الصم في موريتانيا، فإن آخر إحصائية أجرتها اليونيسيف بكبريات المدن قبل ثلاث سنوات أكدت أن ذوى الإعاقة يمثلون 15% من سكان البلاد

في المغرب

آفاق جديدة للصم البكم في المغرب

كريمة ادريسي

01-04-2009

مدراس الصم البكم في المغرب قليلة جدا، وأبرزها وربما أهمها هي معهد الصم البكم “منى” بمدينة الدار البيضاء. أنشئ ذلك المعهد في العام 1976 بمبادرة الجمعية الخاصة بالصم البكم التي ترعاه، فالمدرسة ليست من القطاع العام بل مبادرة غير حكومية.

يستقبل المعهد سنويا حوالي 120 طفلا أصم أبكم. تقدم المدرسة تعليما ابتدائيا لأطفال تتراوح أعمارهم بين السادسة والثانية عشرة، وبعد ذلك يواجه الأطفال أفقا مسدودا، إذ لا يوفَّر لهم تعليم أعلى من الابتدائي ولا تُفتح أمامهم أبواب سوق العمل بالرغم من محاولات تعليمهم مهنة الحلاقة مثلا وإمساك المقص والمشط. يعرف المغرب حسب إحصائيات حديثة 63.400 من الصم البكم، كل الافاق أمامهم مسدودة.

هذه رسالة خاصة من معلمة للصم  ضعيفة السمع ويقال أنها صماء

// هناك جدال مستمر حول لغة الإشارة وخاصة في البلد الواحد بحيث يقوم كل محافظة بانشاء قاموس لغة الاشارة كما يراه مناسبا كما يقوم كل من هو مهتم بلغة الاشارة بتاليف الكتب الاشارية ويخبروه ان كل ما ورد في الكتب خاطيء. وكل منهم يقرر ويفرض رايه حسب ما يراه مناسبا .

من السعودية

// السلام عليكم أخواني الصم والسامعين العرب

أحب أن أعرفكم على نفسي أنا اسمي عبد الله الأحمري أصم من السعودية مقدم برنامج اللبيب بالإشارة مع الأستاذ عبد الله العوفي. أتمنى من أخواني المترجمين أن يتقيدوا بلغة الإشارة السعودية. الصم في السعودية يرفضون إشارات القاموس الموحد ويطالبون بإيقافه لإختلافها عن لغة الإشارة السعودية

 

نيابة عن الصم السعوديين
أخوكم: عبد الله الأحمري
مقدم برنامج اللبيب بالإشارة //

ونحن أيضاً ننضم لأخواننا الصم العرب ونعلن رفضنا للقاموس الموحد ونطالب بإيقافه. كيف يتم اعتماد قاموس والصم العرب لا يفهمونه؟ معظم من حضر ورشة قطر كانوا سامعين . حضور الصم للورشة لا يعني موافقتهم على القاموس .. لقد كان هناك اعتراضات كثيرة وتدخلات من قبل المترجمين وتم اعتماد إشارات لم يوافق عليها الصم العرب. والسيد سعيد القحطاني لا يعرف للغة الإشارة لأنه يعتمد على قراءة الشفاه.

نطالب باعتماد لغة الإشارة الإماراتية وتدريب المترجمين ومعلمي الصم في الإمارات عليها. لا نريد من يجبرنا على تعلم إشارات مترجمي قناة الجزيرة.

أخوكم/ سالم العامري
دولة الإمارات العربية المتحدة

 

بمناسبة أسبوع الأصم الدولي
صم الإمارات يعلنون رفضهم للقاموس الموحد وتمسكهم بلغة الإشارة المحلية
ويطالبون بإنشاء نادي للصم ليمارسوا فيه أنشطتهم المتنوعة

مع التحية والتقدير للأخ الكريم سمير سمرين إلا أن هذا البيان لا يمثل رأي الصم العرب ، بل يمثل رأي المترجمين المسيطرين على مشروع تدمير لغات الإشارة في المنطقة العربية لهذا لا يستحق التثبيت لأن المشروع ينتهك الحقوقالانسانية للصم العرب .. الصم العرب أعلنوا رفضهم وعدم قبولهم للمشروع وعدم فهمهم لهذه الإشارات التي لا ندري من أي قاموس قمتم بتجميعها .. وبكل تأكيد أنت تذكر الحوار الساخن الذي دار على هامش مؤتمر تونس في مايو ٢٠٠٩ م بينك وبين الصم العرب وقالوها وبوضوح ومعهم مترجماتهم بأن جميع الصم لا يفهمون إشارات مترجمي قناة الجزيرة وقد قام الوفد الأردني (وفد بلادك) بإعادة ورقة الترشيح وهم غاضبون ومستائوون وأعلنوا رفضهم للمشروع وانسحابهم. الأخت الغالية والمترجمة القديرة سمر عودة هي عضوة في المنتدى وكانت متواجدة في مؤتمر تونس وستؤكد على صحة هذا الكلام.

محاولاتكم لاجبار الصم والمترجمين العرب على قبول القاموس المدمر يعتبر جريمة بحق الصم العرب. فيكفي ما تسببتم فيه من تدمير. ولنبدأ بالعمل سوياً في الارتقاء بأوضاع الصم العرب ونقوم بتدريب السامعين على لغات الإشارة المحلية.

واختلاف الرأي لا يفسد للود قضية ولن أقوم بحذف الموضوع أو اغلاقه كما فعلت أنت عندما كنت مشرفاً على أحد المنتديات. سأترك الموضوع مفتوحاً وأرحب كثيراً بالنقاش الهادف.

أختك/ هند الشويعر

عن مجلة المنال عدد 184 /مايو 2004 م التي تصدر عن مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية

.. وقد جاء بالمحاضرة التي ألقاها الدكتور مارك مارسكارك من المعهد التقني الوطني للصم في الولايات المتحدة الأمريكية . في المؤتمر العالمي الثاني تحت عنوان / تحقيق تواصل فعال للصم / . / وتبين كذلك أن الصم البالغين لا يصلون إلى مستوى أداء الأطفال السامعين في سن 7 سنوات من العمر / /

وقد جاء في مجلة بناة الأجيال نقابة المعلمين في ج ع س العدد 58  / ك2 / 2006 م /

لغة الإشارة في تجارب عالمية ص 69  ” ولقد أثبتت الدراسات المتعاقبة في الولايات المتحدة إخفاق تعليم الصم وأظهرت تدني مستواهم التحصيلي عن أقرانهم في كل المستويات والأعمار على الرغم من الآمال والجهود المبذولة و الأموال المنفقة علىأدوات الاستماع والأساتذة المتخصصين وآخر صيحة في عالم الحاسبات في محاولة لإكساب الطفل الأصم اللغة الإنكليزية والفهم عن طريق الصوت ” / هناك مطالبة :/  تركّز على ضرورة الاهتمام بلغات الإشارة القُطْرية، واحترام ما يتفق عليه الصم في كل دولةٍ على حدة، باعتبار أنها خصوصية وطنية / ..جريدة الوسط / البحرين / صفحة جسور 17 العدد 2408 .. تاريخ 10 ابريل 2009 .

 

” أخي الكريم : الدكتور عبد الكريم عطايا
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته / …27 /11 /2010
أنا ؟؟؟ من ؟؟  معلم صم لغة عربية ، منبهر جدا بطريقتك وأتمنى أن تجد طريقها كوسيلة مشتركة وفاعلة في التواصل والاتصال بين الصم والصم وغيرهم ، كما أشعرك يا صديقي بأني قد وصلت لمرحلة الاحتراق الوظيفي من عدم تمكني من الوصول إلى درجة الرضا لطريقة تدريسي ويزيد من هذا الامر القصور البائن في المقررات الدراسية وعملية التعلم المتداولة ..اتمنى أن اتلقى علي يديك بعض النصائح التي تساعدني على الشعور بالرضا عن عملي وأدائي كمعلم فاعل متفاعل مع الصم .
انا ادرس المرحلة الثانوية ولم أقدم حتى الآن ما يستحق حتى عشر مرتبي وهذا ما يقلقني ويدخل هاجس ترك هذا المجال لغيري .
وفقكم الله وسدد خطاكم وأهنئكم بهذا الزخم من الرضا الذي ألمحه في ثنايا ثناء الزوار ” “.. رسائل على المدونة من بعض الصم تحزنك كلماتهم التي تكاد تفهم مضمونها

 

 

Posted by: atayafordeaf | 29/04/2012

أسبوع الطفل الأصم

بسم الله الرحمن الرحيم

أملنا كبير .. طموحنا أكبر .. لغتنا واحدة .. شعارنا واحد .. وطننا واحد

الأخوة والأخوات .. العاملون مع الصم العرب

كما هو معلوم لديكم وابتداء من 20 إلى 27 من شهر نيسان من كل عام تقرر :

” أسبوع الطفل الأصم “

عظيم أن نجتمع والصم .. في أسبوع الطفل الأصم  .. في وقت واحد .. وأعظم منه .. أن نجتمع معهم على لغة إشارية واحدة على صورة لغتنا الجميلة الواحدة التي بها يقرؤون ويكتبون فيتعلمون .

جميل أن نرى الصم العرب على مستوى الوطن الواحد يحتفلون بأسبوعهم الخاص بهم  .. بمعارض وأعمال فنية من ابداعاتهم .. مسرحيات إشارية .. ورقصات تؤدي على إيقاعات غير مسموعة لهم .

.. جميل أن نرى الصم يظهرون قدراتهم الفنية وبراعتهم في الرسم .. في الأعمال اليدوية .. في التمثيل والرقص والأعمال الفنية المتميزة .

.. كل ذلك جميل  وأجمل من ذلك ..  أن نجعل أسبوعهم القادم في العام القادم إن شاء الله مع الاحتفال بمناسبة تخريج اول دفعة من الخريجين الصم العرب على مستوى الوطن العربي وهم على درجة من تعلم وارتقى بالعلم .. ونال شهادته الإعدادية والثانوية والجامعية كما نالها أقرانهم من ذوي السمع والكلام  بجدهم واجتهادهم وتفوقهم  .

.. أعظم من ذلك أن نرى منهم من يُدرّس في الابتدائي والإعدادي والثانوي والجامعي .. المناهج  المعمول بها في كل مرحلة تعلم .. مع العلم أن الجامعيين من الطلاب الصم .. يعانون من مشاكل متعددة في فهم المعلومات الدراسية بسبب عجز لغة الإشارة القليلة العدد والعدة تلبية كل ما تحتاجه لغة التعلم من إشارات تطابق في المعنى لغة الدراسة .

.. أعظم من ذلك أن نحتفل باليوم الأول لخريج من الصم يحاضر في علوم القرآن وعلوم الإنسان

.. لخريج من الصم يلقي على الصم قصيدة شعرية من نظمه أو نظمت من قبل .

.. لخريج يكتب في إحدى الصم الصحف .. مقالات في الشؤون السياسية .. الاقتصادية .. في العلاقات الاجتماعية .. في الصحة ..والثقافة .. في الماضي والحاضر والمستقبل ..  وفي غير ذلك مما تزخر به المواضيع الصحفية .

عظيم كل ذلك .. ولكن متى نحتفل بكل ذلك .. ؟

من هي تلك الجهة التي سيكون لها الفضل الأول في صنع ذلك ؟

.. الأخوة والأخوات .. العاملون مع الصم العرب

 .. ألا يكفى الصم .. صمت اللسان .. ألا يكفى الصم .. صمت البيان .. ألا يكفى الصم .. الجهل بالعلم وعلوم الإنسان والقرآن .. ألا يكفي من عمر الصم .. ما مضى ولم نر منهم من بالعلم .. قد تعلم وارتقى .

.. ألم يأن للذين يعلمون مع الصم أن ينظروا في الأسباب التي حالت دونهم و تعليم الصم أبسط العلوم والمعارف .. أن يراجعوا مواقفهم من لغة المصطلحات الإشارية المركبة على أيديهم  وبشكلها الذي رسمت به .. والمعنى الذي تحمله .. ولم يرق إلى المعنى الذي تحمله الكلمة التي من أجلها كان المصطلح ..

 

إلى متى يبقى الصم على ظهر سفينة الحياة شبه ركود .. تتجاذبهم تتقاذفهم من كل الجهات لغات إشارية متعددات .. مختلفات .. متفرقات وإن كان بينهن متشابهات .. مشتركات فهن قليلات .. لم يرتق بتعلمهن من الصم إلاّ ما ندر أو كان له أثر .

..الأخوة والأخوات .. العاملون مع الصم العرب ..

. تعالوا نجتمع على كلمة سواء ..  نبحث عن الحل السواء .. الذي .. يجعل لغة الإشارة ولغتنا في المبنى والمعنى سواء .. يجعل الصم العرب بالعلم سواء .. تعالوا نخلص الأمر لرب الأرض والسماء .. لنكون في الأجر سواء ..

v    تعالوا نحقق لهم .. الأمل الذي طال غيابه .. وقد رحلت عن الحياة أجيال من الصم أعياها انتظاره .. و أخرى شاب شعرها وانحنى ظهرها  .. و صغار منهم في شكل الورد بعين الحالم تتأمل قدومه .. تترقب اقترابه .

 

 

Posted by: atayam | 13/04/2012

سمير سمرين

بداية سمير سمرين .. غني عن التعريف يكفيه فخرا انه من أوائل الرواد الذين أعطوا الصم العرب ما لم يعطه غيره .. أنا هنا لا أثني عليه لأنه أثنى على ما قدر الله وأجراه على يدي بل لأنها شهادة حق قال فيها رأيه   :

  سمير سمرين مذيع للغة الإشارة (لغة الصم والبكم) .. أردني يعمل في قناة الجزيرة الفضائية ، وكان قبلها يعمل مذيعا للغة الصم والبكم في التلفزيون الأردني في الفترة 1991 – 1994.

مؤهلات وخبرات سمير سمرين:

  • ماجستير تربية- تخصص إعاقة سمعية.

  • خبير في لغة الإشارة العربية ومعتمد في الاتحاد العربي للصم.

  • خبير معتمد بالأمانة الفنية لجامعة الدول العربية.

  • خبير معتمد بالمنظمة العربية للثقافة والعلوم.

  • شارك في إعداد القاموس الإشاري الأردني، ومراجعة وتنقيح المعجم الإشاري العربي الموحد.

  • أعد المعجم الجغرافي لأسماء دول ومدن العالم بلغة الإشارة.

  • أعد المعجم الإشاري العُماني.

  • === يعتبر الأستاذ سمير سمرين رائدا من أوائل رواد الذين عملوا مع الصم وقدموا جهدهم وتعجز الكلمات عن الثناء عليهم لما قدموه للصم

=======

 

أولى رسائله إلي قبل عدة سنوات في الأول من نيسان 2004م:
===================

الأخ الأستاذ عبد الكريم عطايا
تحية طيبة وبعد
سبق وأن التقيت بك في أكثر من مكان على ما أظن لأن طرحك للمواضيع ليس غريباً علي بل سبق وأن سمعته وعلى ما أظن أعتقد بأنك مقيم في سورية ..لقد قمت بقراءة ما جاء في موقعك ولا تتصور كم أعجبت بما تقول و ما آلت إليه أبحاثك لأنك لا مست الواقع لا بل أصبت و حددت كافة المشاكل التي
تواجه الصم ولكن لم أفهم كثير من الأمور لأني نوعا ما لم أركز ولكني في المجمل فهمت ما تعني ولكن لدي استفسار هل تعمل مع بعض الطلبة الصم  وجربت طريقتك وكم مضى عليك في العمل معهم و لأي درجة وصلوا طلبتك من حيث الإثراء اللغوي والنطقي والإشاري حسب طريقتك علما بان هذا الأسلوب معمول به في فرنسا و هو ما يسمى بطريقة LBC  وكني مقتنع بكل ما جاء في طرحك
وسبق وان قمت بدراسة عن واقع الصم العبي  وأثبتت دراستي كل ما قلته وتجد هذه الدراسة في منتدى الاحتياجات الخاصة كذلك تجد موضوع بعنوان الصور الدماغية عند الصم إذ كنت أحوم حول المشكلة ولم استطع الغوص بداخلها والتعرف على طرق ناجعة لحلها ولكنك أنت واستطعت وأنا مقتنع وأود هنا أن
أسألك طالباً مساعدتك أنا أعمل مترجم لأحدى المحطات الفضائية بلغة الاشارة كيف نستطيع الآن وحسب رأيك تعديل ما تعلمناه من الصم وفرض الأسلوب الجديد الذي طرحته أنت لهذا أرجو أن ألقاك لأتعلم منك أكثر وأحاول معك للوصول بلغة الصم إلى لغة متكاملة كاللغة المنطوقة .
أشكرك الشكر الجزيل راجيا مراسلتي والرد لأتأكد من وصول رسالتي .

أخوكم ..    سمير سمرين .

================================

هذه آخر رسائله ..  وما بين رسالته الأولى والأخيرة رسائل تفيض بصريح رأيه .. 

 استاذي القدير عبدالكريم عطايا 

الإخوة والأخوات بمجمع التربية السمعية

الاخت الكريمة شما والاخت امل والاخ مصطفى

كل عام وانتم بالف خير واعاده الله علينا وعليكم والجميع ينعم بالصحة والعافية وعلى امتنا العربية والاسلامية بالامن والسلام

أما بعد

اسمحوا لي ان انتهز هذه الفرصة لأقدم  وجهة نظري المتواضعة في برنامج استاذنا القدير….  فأنا كنت من أوائل المتتبعيين لهذا البرنامج واعتبره المنقذ لتعليم الصم رغم انني لم اطلع على آليات التدريب والذي يمتلكها الاستاذ والاخ الكبير عطايا ولكني اتوقع بل أجزم بان ما يقدمه هو بالضبط ما يحتاجه الكادر التدريسي في المنطقة العربية وآمل ان أكون اول الدارسين في حال موافقة إدارتكم على تنفيذ هذه الدورة …..  للإطلاع عن كثب على  آليات  واسلوب التدريس بهذا البرنامج … لعل وعسى يكون المنقذ والباب الذي يرتقي بالصم للعلم والمعرفة

اخوكم

سمير سمرين 

في /  10 / 11 / 2011

Posted by: atayam | 01/12/2011

شكرا

Older Posts »

التصنيفات